质量年报编制目的：

质量年报编制工作是对一年内寻甸县职业中学办学质量的全面梳理和总结；是向上级主管部门、向用人单位、向社会等展示学校特色和优势,宣传办学和育人理念以及办学成果的重要途径和窗口；是接受上级和社会监督,提升内涵发展的动力。

质量年报编制过程：

首先，学校领导高度重视，严把质量关。寻甸县职业中学高度重视2024年职业教育年报编制、发布和报送工作，强化对年报编写质量、应用宣传及公开情况的监督检查，严把年报质量关，充分发挥年报对职业教育高质量发展的推动作用。其次，学校精心组织，严把内容关。寻甸县职业中学对年报内容框架、报送工作和数据规范等的合规性把关，切实提高年报质量。再次，学校规范报送，严把程序关。

学校办学特色：

寻甸县职业中学一直坚持全面贯彻党的教育方针，把加强党的全面领导落实到“双优计划”全方位全过程。落实立德树人根本任务，创新思想政治教育模式，构建“三全育人”新格局。强化专业和课程建设，完善市场需求导向的专业动态调整机制。深化教育教学改革，聚焦课堂主阵地，提升教学工作的科学化水平。加强教师队伍建设，打造高水平结构化“双师型”教师教学创新团队。深化产教融合校企合作，构建校企命运共同体。提高信息技术应用能力，共建共享云南职教大数据。提升现代学校治理水平，构建规范、科学、高效的内部治理体系。培育特色校园文化，强化校风、教风、学风建设，推动优秀企业文化进校园。提高服务发展能力，面向“三农”，提供全产业链技术培训及技术支持，为乡村振兴提供持续动力；面向中小学生开展职业体验；面向社区居民提供便民服务；面向社会群体开展多种形式的继续教育；面向产业集群，培养和储备技术技能人才，实施“职业教育赋能提质专项行动计划”，服务学生成长和高质量就业。

亮点工作：

1.党建带团建，致力服务发展。（1）团校建设。学校党支部大力推动团校建设和办学规范化、常态化。（2）社团活动阵地，服务教学课堂。为丰富学生课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特长，激发学生潜能，促进学生身心健康，培养学生的创新精神和实践能力。我校于2023年秋季学期开始打造校园文化育人---社团活动阵地，服务教学课堂。至今我校已发展成立19个社团，开辟第二课堂，丰富校园文化氛围，引领人才培养，服务教育教学，提升学校内涵建设发展。

2.升学情况。本着“教书育人、服务育人、管理育人”的教育理念，在一年的努力下，

2024年高考情况：高中单招录取69人，职教高考录取37人，其中本科1人，突破零人大关。

3.学校将师德师风建设工作与“一校一品”、“清廉学校”、平安校园等创建工作有机结合，开展教师职业道德规范专项治理行动，做到不回避任何一点、不偏袒任何一人，切实纠正侵害师生利益的行为，形成依法治校、依法执教、规范办学、敬业奉献的良好教育氛围。

①针对全校师生进行宣传动员，设置“一校一品”建设宣传栏，共同打造“一校一品”校园文化。“一校一品”党建特色品牌建设密切结合教育教学实际，党组织特色鲜明，党员发展成效显著，党员素质得到提升。

②组织开展了教师组师德师风演讲比赛及学生组“自尊自爱，自信自强”主题演讲比赛，通过活动的形式将“强师德，铸师魂”及“以德育人”的思想深植于广大师生的内心。

③重视传统文化的建设，在办公楼、教学楼等公共区域内设置传统文化宣传栏，对学生起到耳濡目染的文化熏陶作用，以德树人。

④组织开展文体艺术节，通过丰富多样的体育竞赛发挥学生的潜能，增强学生的自信，培养学生发愤图强，坚持不懈以及团结协作精神更提高了强身健体健康生活的意识。

⑤通过开展艺术汇演，以美育化人。即丰富了学生的校园文化生活，让学生勇于展示自我，又提高学生创造力、模仿力、观察力，实现良好的自我管理和自我激励，培养了正确的审美观和价值取向。

1.学校概况

（1）寻甸县职业中学始建于1982年，原名寻甸县农业中学。经过四次搬迁，于2009年迁至仁德街道文苑路93号（原寻甸县复烤厂）至今。其中，1993年通过省部级合格职业高中验收，1999年通过省部级示范职业高中验收。现学校共有两个校区，占地面积257.22亩（其中学校本部占地面积199.9亩；东城校区占地面积57.32亩），地上建筑面积73033.83平方米（其中学校本部地上面积56136.85平方米；东城校区地上面积16896.98平方米）。学校开设了汽车运用与维修、计算机网络技术、化学工艺、畜禽生产技术、茶叶生产与加工、园林绿化、茶艺与茶营销7个专业（体育、艺术、医学、教育、护理等）。

（2）2009年，寻甸县政府通过招商引资将学校合并给了昆明机电工程学校，学校的性质也发生了变化，形成了民办公助的办学体制，寻甸职业中学无办学权，无管理机构。由于昆明机电工程学校办学不规范、招生困难，办学难以为继（截止2021年7月在校学生仅有30多人，其中寻甸县职业中学学生只有7人）（表意不明）。2021年，经寻甸县人民政府和教体局的多次努力，于12月1日和云南理腾投资有限公司签订解除合作办学协议，2022年5月全部收回寻甸县职业中学办学权和寻甸县职教中心办学权，2022年7月，寻甸县职业中学开始独立招生办学。经过多方努力，学校共实现招生1557人，其中2023年已毕业103人，2024年已毕业139人。现有在校学生26个班共1315人。在校学生全部免除学费，国家每年给予每个学生2000元生活补助。学校现有图书44653册（2024年增补34503册），教学用台式计算机291台（2024年增补220台），教学用一体机39台（2024年增补28台），建有汽车实训操作室2个，其它实验、实训室3个，设施设备价值共计410多万元。学校现有在职在编教职员工72人（2024事业招聘14人），其中专任教师70人，工勤2人。

2.学生情况

3.教师队伍

（1）师生数

（2）

4.设施设备

5.人才培养

5.1 学生素质

(1)学生思想政治状况

学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心，结合中华传统文化教育，积极开展升旗仪式、安全教育大会、主题班会、心理健康教育、各类表彰活动以及多次青年团员志愿者活动，并充分利用手抄报、校园宣传栏、微信群等阵地开展正面宣传，弘扬正气，不断加强对学生的养成教育，发展优良个性，树立正确的成长观；建立健全学生会、团支部等学生自治组织，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。目前寻甸县职业中学学生在初步形成了良好的自我约束能力的基础上，能积极参加学校、班级组织的各项活动，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公物，关心集体，政治思想素质不断提升。毕业生政治思想素质和业务素质也得到用人单位的肯定。

在日常管理中，我们通过每周一的举行的升旗仪式和周五的主题班会，对学生进行爱国主义教育，纪律教育，安全教育等。以每周的课间操、大扫除、仪容仪表指导检查为载体对学生进行行为习惯的养成教育。

除此之外，我们还开展了形式多样，内容丰富的文体活动，促进学生表达能力，心理素质，品德修养的发展和提升。开展了禁毒防艾、预防近视等讲座，组织了中华传统文化等知识竞赛，丰富了学生的课外知识，增强了健康教育的实效性。

文化课合格率。学校开设的文化基础课总共有六门，包括语文、数学、英语、政治、历史、计算机应用基础。每学期有期中和期末两次考试，考试形式为闭卷。考试成绩采用百分制，分为优秀（80分以上）、及格（60分以上）、不及格（60分以下）。

（3）专业技能合格率。2024年累计共组织了85名学生参加各级各类职业技能鉴定，85名学生取得了相关或相近专业的职业技能资格证书，合格率达100%。

（4）体质测评合格率。根据国家学生体质健康测试标准要求，学校有计划组织学生体质健康测试。从测试数据来看，学生的健康体质良好，学校组织的各种文体活动和锻炼收到应有效果。

（5）毕业率。毕业学生390人，毕业率为100%。

5.2 在校体验

5.3 资助情况

寻甸县属于贫困县，又是少数民族自治县，根据国家资助政策，我校学生只要满足在籍在校条件均可享受三年免学费政策，国家助学金受助率也基本上保持在98%以上。学校将每学期第一个月作为国家资助政策宣传月，特别是新生入学的秋季学期，开展一系列的资助政策宣传活动，具体做法是由资助中心逐级培训学校领导、教师、班主任、班级资助协助员，班主任在日常工作中对班级学生、家长宣传学生资助政策，同时在学校各类会议上对国家资助政进行宣传和讲解，定期将资助政策宣传材料在学校资助宣传栏进行粘贴宣传。

每年秋季学期，资助中心指导学生填写国家助学金、免学费申请表、家庭经济困难认定申请表，收集学生身份证复印件或者户口册复印件等相关资料，由班级资助评议小组初步确定本班学生国家助学金、免学费受助学金名单，学校资助评议领导小组对班级初审名单进行复审，对符合受助条件的学生在学校公示栏、班级群、家长群进行公示一周，公示无异议后再将受助学生名单导入资助系统。开展新生人脸录入、每月定期系统点名、学生异动等常规工作。每年秋季学期12月20日前、春季学期5月20日前将受助学生名单汇总表报教育局学生资助管理中心审核，公示最终受助学生名单，组织学生核对发放信息并完成签字，协同财务资金到位一周内完成发放工作。

2024年秋季学期，我校共发放国家助学金876人，合计发放金额87.6万元，共补助免学费1281人，补助金额128.1万元。

5.4 就业质量

5.5 职业发展

作为职业学校，寻甸县职业中学始终把升学率和精湛的专业技能放在首位。根据现阶段社会及家长对职业教育的需求，寻甸县职业中学及时调整专业培养方向以及人才培养规格。

2024年6月寻甸县职业中学高考报名共119人，高职单招已录取69人，45人参加三校生高考，其中1人上本科线，44人上专科线，5人报名未参加考试，选择直接就业。

6.发展保障

6.1专业动态调整

（1）立足社会需求，优化专业设置。依据区域经济社会发展状况，对专业设置进行动态调整。学校以服务当地经济社会发展为优先方向，加强校企合作，服务对象基本向当地企业转移。在对社会人才需求调研的基础上，学校不断精简优化专业设置，学校目前专业数为7个。

（2）促进产教融合，优化人才培养。近年来，学校推进了专业人才培养方案的修订完善工作，对比研究国家《专业教学标准》的基础上，要求各专业组进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，不断分析论证，研究讨论各专业的典型工作任务和人才素养要求。

6.2 教育教学改革

（1）构建职业教育“三全育人”新格局

加强党支部对学校思想政治工作的全面领导，全员全过程全方位育人，学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。学校加强师政课程建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。从企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模担任兼职德育导师，建设一支阅历丰富、有亲和力、身正为范的兼职德育工作队伍。将党建和思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评估等。

（2）创新职业学校思想政治教育模式

加强学校思想政治、语文、历史等理论课课程建设，开足开齐开好必修课程，按照规定选用国家统编教材，根据全日制在校生班级与人数，严格按照核定专职思政课教师岗位，加大专职思政课教师配备力度。实施职业学校党建和思政工作能力提升计划，开展德育管理人员、专职思政课教师培训。改革思政课教师考核办法，将政治素质作为教师考核第一标准。遵循职业学校学生认知规律，开发遴选学生喜闻乐见的课程资源，因地制宜实施情景式、案例式、活动式等教法，建设学生真心喜爱、终生受益、体现职业教育特点的思政课程。充分挖掘和利用地方、企业德育教育资源，鼓励引导校企共建德育实践基地。

表 3-1：校内实训室一览表

（3）教学资源建设。学校重视教学资源建设，目前拥有台式计算机200台。校园网主干最大带宽1000Mbps。

（4）合理选用教材。根据寻甸县职业中学各专业制定的《人才培养方案》和教学实际选用教材。文化基础课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主。在教材使用方面，我校从未使用过非法出版物、盗版教材以及私自翻印教材。

（5）加强国际合作。目前学校暂无国际合作教学。

6.3 教师培养培训

2024年度，寻甸县职业中学积极组织教师参加国家省市各级骨干教师培训。

表 3-2：2024 年教师培训统计表

6.4 规范管理情况

为了规范学校管理，突出职业学校的专业特色，理顺内部管理体制，2023年寻甸县职业中学实行以年级为管理的单元，在教育教学、招生就业方面实现全方位的学生管理，提高了管理的实效，受到师生的一致认可。

6.5 德育工作

我校的德育工作始终秉持着“育人为本，德育为先”的理念，积极探索创新德育方式方法，致力于提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。

（1）工作开展情况

①建立健全德育管理体系

成立了以校长为组长，德育主任、年级组长、班主任为主体的德育工作领导小组，明确各部门及人员的德育职责，形成了上下齐抓共管的良好局面。通过定期召开德育工作会议，研究部署德育工作任务，及时解决工作中出现的问题。

②制定完善德育规章制度

修订和完善了《学生行为规范细则》《班级量化考核制度》《班主任工作考核制度》等一系列规章制度，为德育工作的顺利开展提供了制度保障。各项制度明确了对学生品德行为、班级管理、班主任工作等方面的要求和评价标准，确保德育工作有章可循。

（2）强化德育队伍建设

①提升班主任专业素养

定期组织班主任参加专业培训，内容涵盖班级管理、心理健康教育、家校沟通等方面。本学年共举办班主任培训6次。同时，开展班主任工作经验交流活动，通过优秀班主任的示范引领，提高整体班主任队伍的业务水平。

②加强教师师德师风建设

组织教师深入学习《教师职业道德规范》，开展师德师风主题教育活动，如师德演讲比赛、师德师风承诺书签订等。通过这些活动，增强了教师的责任感和使命感，促使教师以身作则，言传身教，在教学和管理过程中渗透德育教育。

（3）丰富德育活动内容

①开展主题教育活动

爱国主义教育：以重大节日和纪念日为契机，开展形式多样的爱国主义教育活动。如在国庆节期间，组织全校学生参加“我和我的祖国”主题征文比赛、手抄报展览和红歌合唱比赛等活动，激发学生的爱国热情。

文明礼仪教育：将文明礼仪教育纳入日常德育工作，通过主题班会、文明礼仪之星评选等活动，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪素养。

安全教育：安全教育警钟长鸣。我校通过开展安全知识讲座、应急疏散演练、安全主题手抄报比赛等活动，增强学生的安全意识和自我保护能力。

②加强心理健康教育

完善心理健康教育设施：设立了心理咨询室，配备了专业的兼职心理咨询教师和相关设备，为学生提供了一个温馨、舒适的心理咨询环境。

开展心理健康教育课程和辅导：将心理健康教育纳入课程体系，每周安排固定课时。心理咨询教师定期开展心理健康讲座、团体心理辅导和个别心理咨询，帮助学生解决学习、生活中遇到的心理困惑和问题。

（4）构建家校一体德育网络

成立家长委员会：各班级推选家长代表组成家长委员会，定期召开会议，参与学校管理和决策，反馈家长意见和建议。

举办家长学校：通过家长学校，定期向家长传授科学的家庭教育方法，更新家长的教育观念，内容包括亲子沟通、学习习惯培养等方面，受到家长的广泛好评。

加强家校沟通：班主任通过家访、电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校的学习和生活情况，共同做好学生的教育工作。

（5）工作成效

①学生思想道德素质明显提高

通过开展丰富多彩的德育活动，学生的爱国主义情感、集体主义观念、文明礼仪素养和安全意识等得到了显著提升。学生在校园内外能够自觉遵守社会公德，积极参与公益活动，形成了良好的道德风尚。在各类比赛和评选活动中，我校学生屡获佳绩。

②班级管理水平显著提升

在完善的班级量化考核制度和班主任工作考核制度的激励下，班主任工作积极性和主动性大大提高，班级管理更加规范、科学。班级文化建设富有特色，良好的班风和学风逐渐形成。本学年，我校涌现出了一批优秀班级，在学校组织的班级文化建设评比活动中，多个班级获得一等奖。

③家校合作更加紧密

家长对学校教育工作的满意度不断提高，积极参与学校的各项活动，家校关系更加和谐。

7.产教融合

7.1 校企合作开展情况和效果

学校稳步抓好“校企合作，产教融合”工作，寻甸县职业中学与寻甸县高原农业科技有限责任公司、昆明市盘龙区山河茶叶经营部、官渡区晟和茶叶经营部、寻甸精锐汽车修理厂等多家企业进行多层次、多形式、多领域的合作，为企业培养技术技能型人才，更好地为学生走出学校、走向职场第一步助力，通过校企合作，解决了学校实习实训基地薄弱、学生技能强化及学生就业的问题，同时促使更多的成长型科技企业给学生提供实践锻炼的空间，领略前沿科技的空间，为学校培养新时代的创新型人才建立良好的平台。寻甸职业中学在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式的基础上，寻甸职业中学与上海宜车实业有限公司进行校企合作，上海宜车实业有限公司投资建设汽车维修专业产教融合培训基地，制定了《寻甸回族彝族自治县职业中学与上海宜车实业有限公司的现代学徒制实施工作方案》，遵循“发挥优势、相互促进、学生、学校、企业、共同发展”的基础上，本着“友好合作，共同培养技能人才”的原则，明确双方责任和学生利益，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养路径，以实习计划及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（现代学徒制、岗位实习）技能培养为核心，2022级汽车与运用维修专业学生按按工作方案要求到上海宜车实业有限公司进行学徒学习及岗位实习，2023级汽车运用与维修专业学生按工作方案要求在产教融合培训基地进行培训学习，学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，提升中职教育的核心竞争力。

7.2 学生实习情况

根据《职业学校学生实习管理》根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规，学校严格按照文件要求和相关规定，在取得学生和家长同意，按要求完成系统报备工作后安排学生外出实习。学校制定了相关的实习考核规定，学生选择到学校合作企业实习或自主实习，学生在实习期间遇到问题或困难应及时向学校、家长反映，由学校、家长出面协调。学生实习完毕应向学校提交“寻甸职业中学学生实习鉴定表”“实习周志”“实习考勤记录”等材料。作为校方及实习单位对实习学生的考核成效。

8.举办者履责

8.1 经费

8.2 政策措施

寻甸县职业中学隶属于寻甸县教育体育局，是辖区内唯一一所公办职业中学，也是一所财政全额拨款的学校。学校的人事任命、教职工人事关系、工资关系全部隶属于寻甸县教育体育局。在人事工作上，一方面寻甸县职业中学精确执行上级的有关文件精神，在教职工职称评审、岗位聘任、工资调整等方面恪守现有规范。

学校核定编制80人，目前实有在职在编教职工70人（其中专任教师68人，工勤2人）。聘任制教师2人。学校在岗教师总计72人。

9.特色创新

寻甸职中一直坚持全面贯彻党的教育方针，把加强党的全面领导落实到“双优计划”各方面全过程。落实立德树人根本任务，创新思想政治教育模式，构建“三全育人”新格局。强化专业和课程建设，完善市场需求导向的专业动态调整机制。深化教育教学改革，聚焦课堂主阵地，提升教学工作的科学化水平。加强教师队伍建设，打造高水平结构化“双师型”教师教学创新团队。深化产教融合校企合作，构建校企命运共同体。提高信息技术应用能力，共建共享云南职教大数据。提升现代学校治理水平，构建规范、科学、高效的内部治理体系。培育特色校园文化，强化校风、教风、学风建设，推动优秀企业文化进校园。提高服务发展能力，面向“三农”，提供全产业链技术培训及技术支持，为乡村振兴提供持续动力；面向中小学生开展职业体验；面向社区居民提供便民服务；面向社会群体开展多种形式的继续教育；面向产业集群，培养和储备技术技能人才，实施“职业教育赋能提质专项行动计划”，服务学生成长和高质量就业。

专业建设方面以专业群的方式建设，立足于为当地经济社会的发展，为当地经济建设培养人才，同时立足未来社会发展的需求进行专业设置，专业建设的思路是一专业一企业的校企合作模式，以专业群的方式进行实训设备的投入，提高设备的利用率。以稳定现有办学规模为前提，优化专业布局。通过专业整合、增设和撤销，调整专业结构，以农、林、牧、渔类为主阵地，为寻甸打造特色、绿色、高端的农特产品的定位，为我县农业经济的可持续发展人才培养提供保障；以交通运输类四个专业：汽车运用与维修、汽车美容与装潢、新能源汽车维修、快递运营管理为专业群培养社会经济发展的管理与维修技术人才；通过旅游服务类，茶艺与茶营销、中餐烹饪、酒店服务与管理专业为寻甸做活文化旅游产业提供技能型人才；通过公共管理与服务类，以家政服务与管理、智能养老服务专业为经济社会服务领域培养紧缺人才；通过加工制造类（机电技术应用、焊接技术应用）、信息技术类（计算机网络技术、电子技术应用）、网络营销、电子商务等专业拓展职业学校的功能，拓宽职业学校学生就业面。在办好全日制学历教育的同时，积极开展农村劳动力转移培训，城镇下岗转岗再就业培训，农村实用技术培训等。

坚持深化产教融合校企合作，促进互利共赢。深入落实《国家职业教育改革实施方案》，以国家级、市级中等职业教育“双优”建设项目实施为契机，坚持人才培养与产业发展相适应，主动探索实践应对技术变革、产业优化升级的、产教融合的人才培养机制，重点聚焦课程建设、师资队伍建设、信息化资源建设、特色学徒制建设和“1+X”证书建设等。建立校企共建2-3个新型专业、新产业高水平产教融合实训基地和1-3个职业教育集团或职教联盟，实现职业教育与区域经济协同发展。

10.学校党建工作情况

中共寻甸回族彝族自治县职业中学支部委员会成立于1982年，现有中共正式党员25人，其中在职23人，退休党员2人，预备党员1名,5名入党积极分子，4名同志向党支部递交了入党申请书。

支部委员会由党支部书记、副书记、组织委员、纪检委员、宣传委员等5人组成，分设3个党小组。在职党员中，20人是省、市、区学科带头人、骨干教师或教坛新秀；专科学历1人，本科以上学历96%，硕士学历1人，是一支高素质的党员队伍。

中共寻甸回族彝族自治县职业中学支部委员会全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。根据省、市、县教育工委的相关要求，学校制定了《党支部职责清单》《党支部书记职责清单》《校长职责清单》《领导班子成员定期沟通制度》《书记校长沟通制度》《党支部会议议事规则》《校务会议议事规则》《学校章程（组织机构和党的建设部分）》等配套文本并严格实施，全面落实党组织领导的校长负责制。党支部切实加强组织建设、思想建设、作风建设和党风廉政教育，发挥党支部领导核心和战斗堡垒作用。

学校坚持立德树人为根本任务，以“以德立人，以技安身”为主题的一校一品和清廉学校党建品牌的创建强调我校师生秉持工匠精神，坚守对党的忠诚与信仰，突出职业学校以红色思想为引领，培育具有工匠精神的人才，用党建引领学校教育教学改革、校企合作、人才培养等多方面工作不断创新发展，使学校成为职业教育战线的排头兵，为个人职业发展与社会建设努力拼搏，彰显职教特色与时代担当。

学校党支部年内重点开展党规党纪学习教育，开展“万名党员联万家”活动，并与寻甸县民族中学教辅后勤党支部结对共建，实现资源共享、优势互补，充分发挥先进党支部的引领示范作用，实现了双方党支部共同进步、共同发展，共同提高。2024年11月22日与华东师范大学生命科学学院党委签订了党建联建协议，建立合作机制，达成资源共享、优势互补、共同发展的目标。

加强党建带群团工作。指导、支持工会组织开展形式多样的教职工活动。2024年学校工会组织教职工教师荣退欢送会、生病生育教师慰问、走访慰问退休党员教职工等，切实发挥工会桥梁和纽带作用，凝心聚力，引导广大教职工奋发有为。

抓好共青团、学生会组织建设。建立党员与团员联系制度，抓好共青团教育实践、青年志愿者工作，顺利召开学生代表大会，完成学生会换届工作。

11.面临的挑战

11.1 学校面临的突出困难或问题

（1）办学理念落后。

由于学校没有对市场深入调研分析，宣传缺乏整体策划，宣传力度及措施不到位，导致招生困难，多年没有对专业设置进行可行性论证，专业设置及人才培训与市场需求脱节。校园环境打造还未充分显现特色与文化；育人理念还不够深入、细化。

（2）教学方式落后。

部分专业课程设置复杂，既局限了学生对课程的选择，又占用了大量的师资，不利于学生的多元发展和教师的专业化发展。同时，没有产教融合、校企合作的共同育人机制，也没有行业、企业参与评教活动，导致教师自我改进课堂、改进教学方式方法的主观愿望不强，

（3）教学设施不规范、设备缺乏。

学生宿舍、生活用房等只在复烤厂原有建筑的基础上进行简单改造，这些用房不符合中等职业学校标准化建设要求,不适应现代职业教育教学发展要求。实训设备仅有汽车运用与维修实训室，且设备欠缺，无法正常开展实训课程教学。

（4）专业课教师不足、缺乏双师型教师。

2023年7-8月，寻甸职业中学通过选调和招考文化课和专业课教师24人，目前在编在岗教职工60人，专任教师58人，工勤2人。文化课教师比例过大，专业课教师严重不足，缺乏双师型教师，教科研能力较弱。

（5）专业设置不合理,缺乏品牌专业

学校的专业设置应当既能反映人才培养的内在需求，又能反映就业市场的外在需求，其专业设置必须依据社会经济发展的需求与时俱进。但目前，学校的专业（计算机网络技术、园林绿化、茶艺与茶营销、化学工艺、畜禽生产技术、汽车运用与维修）仍然是上世纪的老旧专业，学校连基本的专业教师团队都不具备，较多的课程完全依赖于文化课教师，这自然导致教学质量的下降。且由于过去的体制原因，导致寻甸职业中学多年未进行专业建设和申报，原有的部分专业过时落后，已不能适应现代社会经济发展的需求，对地方经济发展和乡村振兴难以提供技能人才支撑，更谈不上对“三业”的服务。

（6）数字化建设不到位。

学校网络和信息系统建设落后，教学设备和实践教学设施等严重缺乏，导致教师信息化能力参差不齐，无法开展信息化教学。

11.2 下一步改进措施

（1）利用好寻甸职业中学2021年专债资金，快速推进寻甸县职业中学东城校区建设一期项目进度。目前实训大楼、一栋学生宿舍、一栋学生食堂的主体建设已经完成，力争2024年6月份投入使用。加强学校本部和东城校区的校园文化建设，以崭新的校园面貌，重塑寻甸县职业教育品牌。

（2）依托新建寻甸职业中学东城校区一期项目，及时寻求省、市给予二期项目资金支持，力争在2025年前寻甸职业中学东城校区完全投入使用。二期项目包括新建二栋教学楼、三栋学生宿舍楼、一栋综合楼，东城校区建成后可容纳2000人以上开展教学和实习实训。

（3）依托寻甸职业中学实训楼项目建设，寻求省、市给予资金支持采购实训设施设备需求，力争实训大楼在2024年9月份能完全投入使用。

（4）寻求市、县给予资金支持，对寻甸职业中学本部（老校区）进行校舍修缮和设施设备更新。

（5）寻求寻甸县政府给予政策支持，教育主管部门与寻甸县职业中学一起共同发力，强化校际合作、校企合作，通过与高职院校进行联办（3+2模式）；自办中职、综合高中；与企业联办实行订单式培养等多元化办学模式。

（6）专业建设方面。专业以专业群的方式建设，立足于为当地经济社会的发展，为当地经济建设培养人才，同时立足未来社会发展的需求进行专业设置，专业建设的思路是一专业一企业的校企合作模式，以专业群的方式进行实训设备的投入，提高设备的利用率。

（7）在教育教学管理中，强化学校内部管理，对学生严管厚爱，多关心、多鼓励，加强学生行为习惯的培养；以“自尊、自爱、自信、自强”为抓手，强化立德树人育人机制；积极参加各级别技能大赛，强化专业技能培养，在教学中以赛促教、以赛促改，使学生学有所得，从而获得学生及学生家长的认可，重塑寻甸职业教育品牌。

（8）在招生方面。制定招生方案，争取政府给予政策支持，教育主管部门和寻甸县职业中学通过多渠道和灵活多样的方式对家长和学生进行宣传引导，让初中毕业不能升入高中的学生进入寻甸县职业中学学习、对普通高中的学困生进行引导分流进入寻甸县职业中学学习等方式扩大生源，积极争取综合高中试点招生，力争到2025年9月寻甸县职业中学在校学生规模达到2000人以上。

12.质量效益

为适应我县经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念和职业教育协调发展的现代职业教育体系。通过改革人才培养体制，加大职业教育投入和融资力度，搭建职业教育人才培养立体模式和普教与职教学生双向流动的长效机制；通过改革办学模式，使职业教育与经济社会发展要求相适应，努力实现专业设置与产业紧密对接，专业课程内容和职业岗位的技术标准、教学过程与生产服务过程、学历证书与职业资格证书有效衔接，职业教育与终身教育的对接，全面推行并落实“产教融合、校企合作、订单培养”的办学模式，使我县职业教育的改革和发展有突破性进展，为我县全面实现经济建设任务和社会发展和谐提供智力和技能型人才支撑。

在现有办学规模的基础上，力争到2025年在校学生达2000人以上，未来3年期间，建成2-4个省市级优质骨干专业。到三年末，为全县培养输送技能人才达到2000人以上，技能人才占就业人员比例达到60%以上。技能人才供给与未来三年推动高质量发展、创造高品质生活需求的匹配度显著提升，形成技能人才辈出、工匠云集、大师荟萃格局，基本建成技能型人才强校和寻甸县技能人才高地，有力推动本地经济社会高质量发展。

促进不同类型教育横向融通发展。推动职业教育与基础教育融通，把寻甸职业中学成为中小学开展劳动教育、职业启蒙教育的重要阵地。推动普职融通，积极申办综合高中（现通过市县批准，已报省教育厅批准）。推进职业教育与终身教育融通，在社区教育、老年大学开展人文素养、生活技能、职业技能等培训，参与职业教育服务终身学习质量提升行动，促进职业教育与开放教育、社区教育、老年教育等协同发展。参与建立职业教育国家学分银行，参与建立学习成果积累和转换制度，促进职业技能培训与学历教育相互衔接。

附件：寻甸县职业中学质量年报统计表